إعادة التفكير في التعليم للجميع في أفريقيا

كمبالا - تتركز المخاوف الدولية بشأن وضع التعليم في إفريقيا على ارتفاع عدد الأطفال غير الملتحقين بالمدارس - الذين يُمثلون حاليًا حوالي ثلث الإجمالي العالمي. لا يزال  توسيع فرص الوصول إلى التعليم في القارة يُمثل أولوية قصوى، ومع ذلك، يتعين على صُناع السياسات أيضًا إيلاء اهتمام أكبر لمحتوى وأساليب تعلم الأطفال.

واليوم، حتى العديد من الأطفال الأفارقة الذين يتلقون تعليمهم يُعانون من مشاكلكثيرة. في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، يترك ما يصل إلى 40٪ من الأطفال المدرسة الابتدائية دون تعلم المهارات الأساسية. من المرجح بشكل عام أن يكون الأطفال الذين تجاوزوا السن المُقرر في النظام خارج المدرسة. كما تُسجل الفتيات والأطفال الأشد فقرًا أسوأ النتائج في المقارنات الدولية للأداء التعليمي. على سبيل المثال، يُشير "مقياس التعلم الأفريقي" إلى أن "52٪ من الفتيات في ملاوي لا يتمتعن بالقدرات الأساسية عندما يتخرجن من المدرسة الابتدائية مقارنة بـ 44٪ للفتيان"، وأن " 7٪ من الأطفال الأثرياء في بوتسوانا لا يتعلمون مقارنة بـ 30٪ من الأطفال الفقراء".

علاوة على ذلك، تشهد منطقة إفريقيا جنوب الصحراء الكبرى أسرع نمو في عدد السكان في سن الدراسة على الصعيد العالمي. وفي ظل المعدلات الحالية، سيظل حوالي 20٪ من الأطفال في المنطقة مستبعدين من التعليم بحلول عام 2030، وسوف تتراجع جودة التعليم بشكل أكبر، ومن المرجح أن تستمر نسبة المعلمين المؤهلين في الانخفاض، كما حدث في العقدين الماضيين. والأهم من ذلك أن الاضطرابات الناجمة عن انتشار فيروس كوفيد 19 قد أثارت المخاوف من أن العديد من الأطفال الذين اضطروا لترك المدرسة قد لا يعودون أبدًا.