إسلام أباد – حظيت الحاجة إلى دعم الحق في التعليم بقدر كبير من الاهتمام في السنوات الأخيرة. إن ضمان "التعليم الجيد الشامل والمنصف للجميع" هو من أحد أهداف التنمية المستدامة الـ 17 التي صادق عليها قادة العالم في عام 2015. ولكن تحقيق هذا الهدف بحلول الموعد المستهدف لعام 2030 من أهداف التنمية المستدامة سيتطلب منا الاستخدام الذكي للموارد المحدودة.
إن حجم هذا التحدي هائل للغاية. في باكستان، على سبيل المثال، هناك حوالي 22.8 مليون طفل خارج المدارس، 78٪ منهم تتراوح أعمارهم بين 10 و 16 سنة. و ما يصل إلى 44٪ من الأطفال الباكستانيين الذين أنهوا دراستهم الابتدائية لا يلتحقون بالتعليم الثانوي بعد ذلك.
إن المشكلة ليست أن الأطفال لا يرغبون في الدراسة. تشير منظمة اليونيسيف واليونسكو إلى أن المشكلة تتعلق إلى حد كبير بالعوائق الموجودة والظروف الصعبة، بدءا من نقص المدارس التي يمكن الوصول إليها (سواء كانت مكتظة أو بعيدة جداً) إلى عدم توافق سبل العيش مثل مواعيد الحصاد مع جداول الحصص المدرسية.
إسلام أباد – حظيت الحاجة إلى دعم الحق في التعليم بقدر كبير من الاهتمام في السنوات الأخيرة. إن ضمان "التعليم الجيد الشامل والمنصف للجميع" هو من أحد أهداف التنمية المستدامة الـ 17 التي صادق عليها قادة العالم في عام 2015. ولكن تحقيق هذا الهدف بحلول الموعد المستهدف لعام 2030 من أهداف التنمية المستدامة سيتطلب منا الاستخدام الذكي للموارد المحدودة.
إن حجم هذا التحدي هائل للغاية. في باكستان، على سبيل المثال، هناك حوالي 22.8 مليون طفل خارج المدارس، 78٪ منهم تتراوح أعمارهم بين 10 و 16 سنة. و ما يصل إلى 44٪ من الأطفال الباكستانيين الذين أنهوا دراستهم الابتدائية لا يلتحقون بالتعليم الثانوي بعد ذلك.
إن المشكلة ليست أن الأطفال لا يرغبون في الدراسة. تشير منظمة اليونيسيف واليونسكو إلى أن المشكلة تتعلق إلى حد كبير بالعوائق الموجودة والظروف الصعبة، بدءا من نقص المدارس التي يمكن الوصول إليها (سواء كانت مكتظة أو بعيدة جداً) إلى عدم توافق سبل العيش مثل مواعيد الحصاد مع جداول الحصص المدرسية.