ИСЛАМАБАД – Необходимость защиты права на образование привлекает много внимания в последние годы. Гарантия «инклюзивного и равноправного качественного образования» для всех людей – это одна из 17 «Целей устойчивого развития» (сокращённо ЦУР), которые были согласованы мировыми лидерами в 2015 году. Но достижение этой цели к установленному в программе ЦУР сроку (2030 год) потребует от нас мудрого использования ограниченных ресурсов.
Масштаб этой задачи колоссален. Например, в Пакистане, согласно оценкам, 22,8 млн детей не посещают школу, из них 78% это дети в возрасте 10-16 лет. Шокирующие 44% пакистанских детей, отучившись в начальной школе, бросают учёбу вместо того, чтобы продолжить обучение в средней школе.
Проблема не в том, что дети не хотят учиться. Как указывают ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, проблема связана главным образом с барьерами на стороне предложения услуг обучения, начиная с отсутствия доступных школ (они либо переполнены, либо слишком далеко расположены) и заканчивая несовместимостью повседневного труда (например, графиков сбора урожая) со школьным расписанием.
ИСЛАМАБАД – Необходимость защиты права на образование привлекает много внимания в последние годы. Гарантия «инклюзивного и равноправного качественного образования» для всех людей – это одна из 17 «Целей устойчивого развития» (сокращённо ЦУР), которые были согласованы мировыми лидерами в 2015 году. Но достижение этой цели к установленному в программе ЦУР сроку (2030 год) потребует от нас мудрого использования ограниченных ресурсов.
Масштаб этой задачи колоссален. Например, в Пакистане, согласно оценкам, 22,8 млн детей не посещают школу, из них 78% это дети в возрасте 10-16 лет. Шокирующие 44% пакистанских детей, отучившись в начальной школе, бросают учёбу вместо того, чтобы продолжить обучение в средней школе.
Проблема не в том, что дети не хотят учиться. Как указывают ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО, проблема связана главным образом с барьерами на стороне предложения услуг обучения, начиная с отсутствия доступных школ (они либо переполнены, либо слишком далеко расположены) и заканчивая несовместимостью повседневного труда (например, графиков сбора урожая) со школьным расписанием.